سبد سفارش شما خالی است!

مجلد دوم از مجموعه‌ی حاضر در زمینه‌ی روان‌شناسی کودک، این مباحث را دربرمی‌گیرد: "کودک و مدرسه"، "کودک و تربیت دینی"، "کودک و استقلال"، "کودک و خلاقیت". در بخشی از کتاب آمده است: "پیامدهای آموزش و پرورش مترقی باید فهمیدن، ابداع کردن، و آفریدن باشد؛ نه تقلید کردن، تبعیت جویی و دنباله‌روی... در مدرسه‌ها فرآیند یادگیری اغلب در حیطه‌ی شناختی و ذهنی خلاصه می‌شود. دانش‌آموزان را مجبور می‌کنیم تا آن چه را که ما خواهان آن هستیم بدانند. اما کم‌تر اتفاق می‌افتد که اجازه بدهیم تا آن‌ها خود احساس کنند، دوست دارند چه چیزهایی را دوست دارند بدانند. اکثر مطالبی که دانش‌آموزان یاد می‌گیرند کاربرد مستقیمی در زندگی فردی و اجتماعی آن‌ها ندارد. این که دانش‌آموزان یاد بگیرند چگونه دیگران را دوست داشته باشند، چگونه از زندگی لذت ببرند و ... بسیار مهم‌تر، کاربردی‌تر و سازنده‌تر از اطلاعات و معلوماتی است که در قالب یادگیری‌های طوطی‌وار به آن‌ها ارایه می‌دهیم. چه بسا ضرورت کسب قدرت معنوی و کیفیت زندگی، عملا در پوشش فراگرفتن قدرت مادی و کمیت زندگی به فراموشی سپرده می‌شود.