سبد سفارش شما خالی است!

از برنامه‌ریزی درسی تعاریف گوناگونی عرضه شده است. این گوناگونی ناشی از رویکردها و موضع‌گیری‌های مختلفی است که دربارۀ آموزش و پرورش وجود دارد. یکی از تعاریف بر واقعیت‌های «جهانی شدن» و «دهکدۀ جهانی» نظر دارد. بر اساس این تعریف تغییر الگوهای برنامه‌ریزی درسی، تغییر بنیادی آموزش و پرورش را سبب می‌شود. افراد موافق با‌ این نظریه بر بازسازی «هویت انسانی» برای هزارۀ سوم علاقه نشان می‌دهند و به نظر این گروه بر «توسعۀ ظرفیت گزینش‌های انسان در یک جامعۀ قابلیت‌زا» تاکید دارند. به نظر این گروه آموزش و پرورش نه تنها باید معلمان با صلاحیت، ساختمان و تجهیزات جدید و متناسب با ویژگی‌های هزارۀ سوم را تدارک ببیند، بلکه در همان زمان باید برنامه‌های خود را متناسب با شرایط جدید فرهنگی در دهکدۀ جهانی بازسازی کند، هم‌چنین عقیده دارند مسائلی هم‌چون: فقر، جنگ، و گسترش حاشیه‌نشینی، که در آینده رخ خواهد داد، رو در روی کودکانی است که هم‌اکنون در مدارس ابتدایی حضور دارند. این نوع برنامه‌ریزی درسی در کتاب حاضر بررسی و طی آن مباحثی هم‌چون: معنی و مفهوم برنامه‌ریزی درسی، مبانی جامعه‌شناختی برنامۀ‌ درسی، برنامۀ درسی و نظام ارزش‌ها، گروه‌بندی کودکان در مدارس ابتدایی، رهبری بهسازی و توسعۀ برنامۀ درسی، کشف محیط طبیعی «علوم در برنامۀ درسی مدارس ابتدایی» و چشم‌انداز آیندۀ مدارس ابتدای مطرح شده است.