سبد سفارش شما خالی است!

مولف در این نوشتار با برشماردن تعلیم و تربیت در ایران کوشیده است علل ناکامی‌های موجود در آموزش و پرورش ایران را تبیین نماید .وی بخش مهمی از ناکامی‌ها و علل شکست توسعه دانش در ایران را "نداشتن فلسفه‌ایی حاکم بر عملکرد آن "ذکر می‌کند .مولف برخی از اهداف مورد نظر در کتاب را چنین عنوان کرده است1 :ـ تجربه و تحلیل و کشف معانی و مفاهیم آموزشی برای شناخت ماهیت واقعی آنها .مفاهیمی چون آموزش و پرورش، خلاقیت، دانش و برنامه‌ریزی، ادراک و فرهنگ2 .ـ نشان دادن این که اصولا فلسفه حاکم بر آموزش و پرورش ایران کدام است، 3ـ آیا این فلسفه با روح حاکم بر فلسفه اسلامی منطبق است یا خیر؟ .نگارنده پس از به دست دادن تعریفی از مفهوم و ماهیت آموزش و پرورش ;نقش دانش و برنامه درسی را در تحولات آموزشی، و ارتباط این دو با یک دیگر را بررسی می‌نماید .در فصل سوم، چهارم و پنجم، سه مفهوم" :فهمیدن"، "عقل‌گرایی "و "خلاقیت "و ارتباط این سه مفهوم با مقوله آموزش و پرورش تحلیل می‌شود .در فصل ششم" :نقش آموزش و پرورش در فرهنگ "و در فصل هفتم :مبانی فلسفی نظام آموزش و پرورش ایران بررسی می‌گردد .