سبد سفارش شما خالی است!

زمانی آموزش زبان، جولانگاه تفکرات ساختارگراهای رفتارگرا و زمانی دیگر عرصة‌ ایده‌های زبان‌شناسان زایشی عقل‌گرا بوده و هست. لیکن نظریه‌پردازان و معلمان زبان همواره در پی نظریه‌هایی کارآمدتر بوده و هرگز از قالب‌های نظری اتخاذ شده احساس رضایت‌مندی نکرده‌اند. کتاب حاضر، کتابی آموزشی، حاوی مروری کوتاه بر نظریه‌های مختلف زبان‌شناسی و تاثیر آن بر بحث‌های مربوط به آموزش زبان است. نویسنده در مقدمة کتاب، کلیاتی دربارة زبان و دستور مطرح نموده و در فصل‌های اول تا سوم نظریه‌های پیشین را بررسی می‌کند. در فصل چهارم دیدگاه‌های «مایکل هلیدی» زبان‌شناس نقش‌گرای انگلیسی، نشانه‌شناسی اجتماعی را تشریح کرده و مبانی رویکرد انتقادی و سواد انتقادی را بررسی می‌کند. در فصل پنجم نیز آموزش سواد چندگانه، وظایف و مسئولیت‌های معلمان و موسسات در راستای ایجاد و توسعة سواد بیان می‌شود. برخی از عنوان‌های مطالب کتاب عبارت‌اند از: نظریة اسکینر ـ زبان و رفتارهای کلامی؛ نظریة چامسکی ـ روان‌شناسی زبان؛ دستگاه فراگیری زبان (LAD)؛ همگانی‌های زبان‌شناختی؛ دستور زایشی ـ گشتاری؛ روان‌شناسی زبان ـ تاثیرات بر آموزش زبان؛ جامعه‌شناسی زبان؛ زبان و فرهنگ؛ اصالت ذهن در مقابل اصول نشانه‌شناسی اجتماعی؛ نظریه ویگوتسکی؛ نظریة کنش گفتاری؛ نظریة هلیدی؛ به سوی سواد انتقادی؛ مدارس و جوامع و...