سبد سفارش شما خالی است!

تئوری شناختی یادگیری چندرسانه‌ای بر این ایده استوار است که انسان‌ها دارای دو کانال برای پردازش مواد هستند که از لحاظ کیفی متفاوت‌اند، یکی برای بازنمایی‌های مبتنی بر تصاویر و دیگری برای بازنمایی‌های کلامی. اساس زیربنایی این نظریه این است که بازنمایی‌های ذهنی تصویری و بازنمایی‌های ذهنی کلامی به خاطر طبیعت‌شان از لحاظ کیفی با هم متفاوت‌اند؛ بازنمایی‌های دیداری و کلامی به لحاظ اطلاع‌رسانی نمی‌توانند معادل باشند. در این کتاب با تأملی بر اصل «چندرسانه‌ای هفت‌گانه‌ی مایر» به بررسی «خودتنظیمی تحصیلی با هیجان دانش‌آموزان»، پرداخته می‌شود.