سبد سفارش شما خالی است!

هدف از ترجمه‌ی حاضر، بررسی انواع مشکلات رفتاری دانش‌آموزان در کلاس درس و علل آن، نیز شیوه‌ی برخورد با این رفتارهاست و این مباحث را شامل می‌شود: روش‌های قدیمی برقراری انضباط، مبانی رفتار نامعطوف به تکلیف، شیوه‌ی برخورد با دانش‌آموز مشکل‌دار، برنامه‌ریزی برای تسهیل رفتار مثبت، استفاده از مهارت‌های یادگیری مشارکتی به عنوان یک راهنما، و یک مدل برای مدیریت کلاس درس. در بخشی از کتاب دلایل سوء رفتار در کلاس چنین برشمارده شده است: نیاز به توجه، قدرت، انتقام‌جویی و خودپنداری که از موارد یاد شده، نیاز به توجه شامل نمونه‌هایی است چون: بدون اجازه صحبت کردن، دلقک‌بازی در کلاس و ایجاد سروصدا برای جلب توجه در کلاس. منظور از جنگ قدرت، سرپیچی از مقررات، انتقاد و زورگویی به سایر دانش‌آموزان و تلاش برای در دست گرفتن کلاس است. انتقام‌جویی، آسیب‌زدن به اموال مدرسه و انجام امور به شیوه‌ی دلخواه را دربرمی‌گیرد و سرانجام خودپنداری که شامل عدم تمایل دانش‌آموزان به مشارکت و سرزنش کردن دیگران برای شکست است. به تصریح نگارنده: "قبل از برخورد با یک رفتار به دنبال این باشید که چیستی آن رفتار و دلایل احتمالی‌اش را مشخص کنید، به طوری که بتوانید بر یک مبنای با ثبات، به طور اثربخش‌تری با آن برخورد نمایید. تغییر رفتار صرفا یک اصلاح سریع نیست. بلکه آن باید فرصتی باشد برای کمک به دانش‌آموزان که چیستی رفتارشان را ببینند و شیوه‌های مثبتی را برای ارضای نیاز پیدا نمایند".