سبد سفارش شما خالی است!

در نوشتار حاضر، با توجه به یافته‌های دو پژوهش علمی، تلاش بر آن بوده تا اهداف کلی تعلیم و تربیت تعیین و به صورت خاص دربارة هر یک از درس‌های تاریخ، علوم اجتماعی، ریاضی و علوم تحلیل ارائه شود، سپس با تکیه بر دو جنبه اساسی یعنی: «سنّت‌گرایی تحولی» و «واقع‌گرایی سازه‌گرایانه»، اصول مربوط به محتوا، آموزش، یادگیری و ارزشیابی در هر یک از درس‌های ذکر شده معین گردد. در پایان با تکیه بر یافته‌های دو پژوهش مطرح شده ـ یعنی پژوهشی که دربارة الگوی «ویلیام فرانکنا»، دربارة ساختار و روش فلسفة تعلیم و تربیت صورت گرفت و پژوهشی که براساس پژوهش نخست برای تنظیم فلسفة برنامة درسی انجام شد ـ الگویی برای آموزش و یادگیری مطرح می‌شود.