سبد سفارش شما خالی است!

کودکان دارای نیازهای ویژه، طیف وسیعی را شامل می‌شوند که ممکن است در یکی از طبقات استثنایی عقب‌ماندگی ذهنی، ناتوانی یادگیری، آشفتگی هیجانی، نابینایی، ناشنوایی، معلولیت جسمانی و... قرار داشته باشند. نگارندگان در کتاب حاضر از زاویه‌ی شخص به برخی راهبردها در تعلیم و تربیت کودکان استثنایی اشاره می‌کنند، و می‌کوشند از جانب‌گیری‌های نظری در داوری‌ها جلوگیری کنند و در این راه به موفقیت نسبی دست یافته‌اند. آن‌ها راهبردهایی را معرفی می‌کنند که از بعد بازنمایی دیدگاه‌های نظری متفاوت‌اند، زیرا اطلاع از تکنیک‌های موثر و متفاوت به معلمان امکان می‌دهد در رویکرد آموزشی انعطاف بیش‌تری داشته باشد، نسبت به نیازهای فردی دانش‌آموزان پاسخگوتر بوده و نسبت به تقاضاهای منحصر به فرد یک زمینه‌ی آموزشی خاص سازگارتر باشند. اهداف نگارندگان از تالیف کتاب بدین‌قرار است: توصیف منطق نظری و چارچوب مفهومی برای روش‌های آموزشی مورد استفاده در کار با دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه، کشف و بیان کاربست عملی این روش‌ها و بررسی شیوه‌های کاربست آن‌ها در کلاس‌های عادی و موقعیت‌های تربیتی خاص، و مرور شواهد پژوهشی در باب این روش‌ها به منظور آشنایی معلمان با یافته‌های پژوهشی مربوط به روش‌های مختلف و استفاده از آن‌ها به منظور راهبری اعمال‌شان در کلاس درس.