سبد سفارش شما خالی است!

پژوهش حاضر به مقایسه تأثیر ارزشیابی توصیفی و کمی بر مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 91_92 پرداخته است. جامعه آماری دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی موضوع مورد مطالعه این اثر در شهر تهران 13394 نفر است که در 19 منطقه آموزشی این طرح را تجربه کرده‌اند. برای انتخاب نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و به صورت تصادفی از هر منطقه جغرافیایی یک منطقه آموزشی انتخاب شد. با توجه به سطح معناداری به دست آمده در آزمون‌های املانویسی، انشا و آیین نگارش، درست‌نویسی، خوانا و زیبانویسی و مقایسه بین نمرات دو گروه می‌توان چنین نتیجه گرفت که بین میانگین نمرات آزمون مذکور در بین دانش‌آموزان مشمول و غیرمشمول طرح ارزشیابی توصیفی تفاوت معناداری وجود ندارد.